新一代人工智能教育的内涵要义、行动框架与实践进路
发布时间：2026-09-08
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推进中小学人工智能教育，是顺应智能时代发展需求、加快建设教育强国与科技强国的战略必然。生成式人工智能的快速演进与规模化应用，正驱动人工智能教育在目标、课程、主体、资源、场域、评价六大核心维度发生系统性重构。当前中小学人工智能教育仍面临知识本位取向、课程体系割裂、师资力量薄弱、内容更新滞后、实践场域支撑不足及评价标准失衡等结构性困境。为此，新一代人工智能教育亟须超越技术本位逻辑，将生成式人工智能定位为教育系统的内生性要素，系统审视其在目标、课程、主体、资源、场域、评价六大核心维度的新内涵；并围绕目标使命的动态调适、课程体系的迭代革新、师资队伍的系统培育、人智主体的协同共育以及教学评一体化的范式革新，构建多维联动的行动框架。在此基础上，应夯实普惠型智能教育底座，构建政产学研多元协作的育人共同体，创新分层分类的人才培养模式，并将技术伦理规范融入教育全过程，由此形成全方位、多层次、可持续的新一代人工智能教育实践体系，进而系统推进中小学人工智能教育的普及与深化。